Роль положительных в процессе обучения оценили французские учёные, наблюдавшие за полуторагодовалыми малышами.Сотрудники Парижского университета Декарта провели исследование, участниками которого стали 53 ребёнка в возрасте полутора лет. Психологи, работавшие с детьми, учили их поднимать с пола игрушечного утёнка с использованием картонных граблей. О результатах эксперимента сообщает издание The Daily Mail.
Детей разделили на две группы. Для тридцати семи малышей из первой группы демонстрация проводилась в смешной версии. Психолог бросал утёнка на пол и тянулся к нему граблями. Каждый раз, когда взрослому удавалось коснуться утёнка граблями, на его лице появлялась улыбка. Такая демонстрация вызвала смех у 16 детей из 37. С детками второй группы работал серьёзный психолог – он показывал те же действия, только без улыбки.
Затем специалисты разложили картонные грабли возле каждого ребёнка и наблюдали за их поведением.
Дети первой группы, которые смеялись во время наблюдения за действиями психолога, попытались дотянуться до утки предложенными граблями в 97,7%. Только 19% не смеявшихся участников первой группы также вооружились картонными граблями, пытаясь достать до утёнка.
Во второй группе детей, ставшими наблюдателями серьёзной версии демонстрации, только 25% детей сделали попытку повторить действия, показанные психологом.
Учёные подчеркнули важную роль эндорфинов и дофамина в процессе обучения. Синтез этих веществ в головном мозге «запускается» в момент позитивных переживаний человека.
Новости компании
Медицинский центр «Нордин» постоянно думает об удобстве своих пациентов. А, как известно, нет ничего более комфортного, чем пространство...
Новости компании
Современная наука постоянно делает новые открытия. Знали ли вы, что давно доказано, — наша кожа вовсе не послойная, как всегда считалось...